东方快评丨查处超前培训,离不开家校互动

东方快评丨查处超前培训,离不开家校互动
小学低年级不能学习汉字生僻字、繁难字,也不能进行英语书写训练,整个小学阶段都禁止讲授国际音标。教育部近日印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行),为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。(见5月10日《北京青年报》)这一新闻令人欣慰。表面上看,超标超前培训是“抢先”,实质是拔苗助长,除了加重孩子负担,别无益处。尤其是违背了孩子成长规律,势必造成对孩子身体和心灵的双重伤害。对此,教育部印发相关负面清单,为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据,既是为了进一步贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求,也是下决心治理,切实减轻中小学生过重课外负担所在,积极意义明显,理应为之叫好,后续效果值得期待。然而需要注意的是,一个巴掌拍不响。超标超前培训之所以屡禁不止,除了一些校外机构利令智昏,也有家长怕孩子输在起跑线上,学校片面追求学习成绩,仍然沉浸于应试教育这块“臭豆腐中”不能自拔等因素。可以说,一定程度上,超标超前培训,只不过是迎合而已。是有需求才有市场的“产物”。当然,这绝无为培训机构开脱的意思,更不是说负面清单如何短长,而是说查处超标超前培训可谓牵一发动全身,既要集中火力瞄准培训机构,也离不开家校形成共识,做好互动和配合。具体来说,学校要由“鼓励或者默许”变抵制超标超前培训,家长和学生要积极主动放弃。只有建立在这种基础上的查处,才能铲除校外超标超前培训的滋生土壤,机构才不敢也没必要继续乱来。要不然,单纯拿一些校外培训机构开刀,其滋生的土壤依在,难免野火烧不尽,春风吹又生。进而言之,查处超标超前培训,不能光盯着校外机构,其也是一个系统工程,离不开家校互动,各方发力,多管齐下,齐抓共管。一方面,应站在义务教育减负的高度层面,切实加强管理,彻底查处超标超前培训乱象,坚决向“抢先”行为说“不”。同时,要当好学生和家长的参谋,引导学校和家长根据孩子的实际情况选择适当的教育方式,既不拔苗助长,也不搞“一刀切”。而是根据孩子不同年龄段的生理、心理特点施教,移步素质教育和实践能力培训,让孩子们学得快乐、学有收获。这样才能体现教育的真谛,也才能斩草除根,在杜绝超标超前培训死灰复燃的基础上,形成校内外协同育人的良好局面。

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